Avaliação prática de Introdução à Informática Educativa e Computador Ferramenta

Chegou o momento mais esperado pela turma e parece que por todas as turmas que já passaram pela UFLA nesta pós-graduação, ser avaliado pelo professor André Zambalde.

Pela imagem acima percebe-se o completo silêncio e concentração de todos na realização dessa avaliação onde a turma foi dividida para que cada estudante ficasse com um computador.
Enquanto a metade da turma era avaliada às 13:00 horas a outra fazia um passeio pelo Campus Universitário conhecendo os diversos prédios dos cursos existentes na UFLA.
Algo que chamou minha atenção é a quantidade de obras no campus.Vários prédios sendo ampliados, outros reformados e muitos em construção.
Parabéns aos administradores pelas conquistas para esta universidade que está completando 100 anos.
Às 15:00 horas foi momento de troca de turma, quem fez a prova foi visitar o campus e os demais entraram no laboratório para serem avaliados quanto a sua capacidade de utilizar o computador como ferramenta de trabalho na educação.
A avaliação contava com atividades de uso de disquete; criação de pastas; copiar, colar e nomear documentos; trabalhar com imagens no word; pesquisas na internet; criação de apresentação em PowerPoint e resolução de problemas em planilhas eletrônicas.
Os técnicos da área de computação saíam do laboratório tranqüilos, já os professores saíam pensativos. Eu que tenho ojeriza a provas me ví novamente na condição de ser julgada em meus conhecimentos durante 01 hora e 30 minutos. Ficaremos atentos aos resultados.

Momentos de concentração para avaliações

Também tivemos sorrisos

Avaliando Softwares Educacionais

Podemos classificar os softwares educacionais em:
1 - Software Tutor = seu propósito é de substituir o professor pois tem o objetivo de ensinar através de perguntas que ao serem respondidas são classificas pelo software indicando as futuras ações a serem desenvolvidas. Bastante difundidas através de jogos educativos.

2 - Software Ferramenta = como o próprio nome indica o computador torna-se ferramenta de construção do estudante que passa a desenvolver e produzir conhecimentos através de pesquisas, produção de hipermídia, comunicando-se, trocando experiências sendo co-autor no processo da aprendizagem.

3 - Software Tutelado = aqui o objetivo é também o desenvolvimento congnitivo do estudante que já apresenta conhecimentos mais abrangentes desta ferramenta de trabalho levando o computador a produzir, concretizando suas idéias e projetos através de linguagens de programação.

Os Softwares Educacionais são classificados diferentimente de acordo com suas funções:

Software Tutor:
Tutoriais
Exercício-e-prática
Simulação
Jogos
Tutores inteligentes

Software Ferramenta:
Processador de textos
Planilha eletrônica
Editores Gráficos
Banco de Dados
Sistemas de Autoria

Software Tutelado:
Linguagens de Programação(javascript, htlm, php, asp, wml, xml, perl,delphi, visual basic, visual c++,...)

Alguns autores e suas pesquisas sobre avaliação de software educacional nestes sites:

www.centrorefeducacional.com.br/avasofed.htm
www.classe.geness.ufsc.br/index.php/classifica%C3%A7%C3%A3o_de_software
www.classe.geness.ufsc.br/index.php/Question%C3%A1rio
www.sedsoft.com.br/montanoticias.php.?ID=168
http://br.geocities.com/gilianb_nte/ws_pessoal?corpo?sinteses/sint_08.htm

UFLA - quarto dia de curso

Pela manhã tivemos contato com a professora Cristhiane Figueiredo que trabalhou conosco sobre COMPUTADOR TUTOR E AVALIAÇÃO DE SOFTWARE EDUCACIONAL.
Em relação ao uso de computadores na educação ouvimos e confirmamos um pensamento anteriormente avaliado sobre a questão, que é a adoção dessa ferramenta como mais uma prática que possibilite a aprendizagem. Desde que fui apresentada a um laboratório de informática pensei na possibilidade de realizar um trabalho fantástico com completa aprovação dos estudantes de todas as idades.E assim tem sido. Sempre que conduzo minhas crianças ao laboratório vejo seus olhos brilharem diante das máquinas e das atividades que lá são desenvolvidas. De ano a ano percebo as mudanças delas em termos de liberdade com os recursos tecnológicos, uma vez que muitas não os tem em casa; mas também percebo o desenvolvimento na capacidade de absorver informações quando estas são devidamente trabalhadas;o ato de estudar se torna alegre, prazeroso,com demonstrações de um crescimento constante em todos os aspectos.
Quanto a caracterização de um software como educacional é importante que tenhamos o devido critério nessa avaliação pois não é o fato de estarmos diante de um computador, ligado pela internet até mesmo com outras escolas, que estamos em trabalho educativona escolar. Para que o software(programa)seja classificado de educativo é fundamental que o mesmo contribua com o educando na sua aquisição de conhecimentos de forma clara e compreensiva. Um software é educativo quando auxilia o estudante a construir sua aprendizagem através da prática e vivência de situações e realizações através da ferramenta computacional de maneira que o conhecimento seja absorvido e vivido pelo educando. Muitas vezes o processo é longo norteado por erros, decepções, cansasos, acertos, recomeços e tantas experiências que ao final se é que ele existe, observamos o enriquecimento de cada um, o aperfeiçoamento das realizações e o que é muito importante na educação a auto-estima em alta porque passamos a ver que somos capazes de construir, de realizar o que anteriormente acreditávamos ser possibilidade apenas de poucos.
Para que cheguemos a este resultado os softwares utilizados precisam atender nossas necessidades e anseios como educadores e dos estudantes como tais.

WebQuests - projetos de trabalhos na escola

WebQuest é um site simples de ser criado, com a possibilidade de enriquecer a aprendizagem uma vez que conta com a participação dos estudantes em todo o processo de sua elaboração.
Na verdade a WQ é um trabalho de pesquisa utilizando a internet; é uma atividade que pode ser desenvolvida na escola bem como em qualquer grupo de pesquisadores com o objetivo de divulgar um trabalho. Com a participação de todos no seu processo de criação, ela auxilia na aprendizagem e proporciona prazer a quem está fazendo parte do grupo, além de colaborar com o desenvolvimento da auto-estima daquele que está envolvido no processo ao ver sua criação sendo apresentada na internet com possibilidades de ser apreciada por um número infinito de pessoas.
Para maior compreensão do assunto indico os sites abaixo:
http://www.webquest.futuro.usp.br/
http://www.vivenciapedagogica.com.br/sites_sobre_webquest.html

Algumas Web Quests legais que descobri:

http://www.eb1-lamaceiro.rcts.pt/webquest.html#A%20Menina%20do%20Mar
http://wqp3.blogspot.com/
http://www.livre.escolabr.com/ferramentas/wq/procesa_index_autor.php

Boa pesquisa!

Nosso terceiro dia na UFLA

Quinta-feira, a semana estava quente como ninguém esperava.
Neste dia treinamos muito na laboratório de informática pela manhã pois à tarde faríamos provas de INFORMÁTICA E EDUCAÇÃO como também de ENSINO A DISTÂNCIA.
Com o auxílio de instrutores da UFLA, estudantes da área de informática, fomos orientados quanto ao uso e manuseio do programa Netscape Composer.
O objetivo era a construção de uma WebQuest como avaliação de nossa aprendizagem e criatividade com o programa.
Realmente à tarde, com a turma dividida em duplas realizamos as atividades propostas.
Endereço da WebQuest criada por mim e pela colega Nyhara:
www.ied.ufla.br/laboratório/dupla16

Ao lado estão os endereços das WebQuests criadas pelas 23(vinte e três)duplas.
Trabalhamos muito neste dia mas foi agradável. Esta é uma atividade do meu interesse, criação de sites, e que pretendo desenvolver daqui em diante para divulgação dos meus trabalhos e troca de experiências.

RU

Para almoçarmos acredito que a maioria optou pelo restaurante universitário com seu preço simbólico de alimentação. A comida é gostosa, leve, acompanhada da presença de muitos jovens. Com os espaços não muito longos para almoçarmos o RU atendeu bem nossas necessidades e para quem gosta, ao sairmos havia sempre alguém vendendo doces caseiros na porta. Pela distância entre o RU e a FAEPE havia inclusive a possibilidade de uma pequena caminhada após o almoço, o que nos fez muito bem.

Professor Reginaldo e a Gestão Escolar

Ainda no segundo dia de aula tivemos nosso primeiro contato com o professor Reginaldo Ferreira de Souza responsável pela matéria INFORMÁTICA EM GESTÃO ESCOLAR. O Objetivo desta aula era nos orientar em relação ao trabalho que deveremos entregar sobre esta disciplina. Reginaldo explicou, deu as dicas necessárias, mas como todos estávamos ainda tímidos com tantas atividades a serem desenvolvidas mais a preocupação com a avaliação de INTRODUÇÃO À INFORMÁTICA EDUCATIVA e COMPUTADOR FERRAMENTA com o professor André Zambalde, acredito que aproveitamos pouco do contato com o professor Reginaldo.
Foi muito positivo sua disponibilidade para nos orientar mais tarde por e-mail ou telefonema de acordo com nossa necessidade. Desde já agradeço ao professor Reginaldo que com a atitude atenciosa e serena para conosco fez a diferença.

O Segundo dia de curso

Quarta-feira, dia 05 de março de 2008.
Tivemos aula com o professor e coordenador do curso Rêmulo Maia Alves.
De forma descontraída apresentou-nos informações sobre o uso da internet na educação, indicou autores, leu pequenos textos que analisavam idéias educacionais e vinculou-os à Internet e Educação a Distância dentro do contexto educacional.
Num segundo momento orientou-nos sobre a monografia a ser entregue e defendida no segundo encontro presencial. A mesma poderá ser apresentada de duas maneiras:
1-Artigo Científico
O plano de trabalho deverá ser encaminhado à secretaria do curso IED até 40 dias após o primeiro encontro presencial para ser avaliado e esperará o autor que seja aprovado.
2-Projeto Pedagógico
Este deverá ser criado e executado numa instituição seguindo os mesmos passos do Artigo Científico. O projeto deverá ser encaminhado à secretaria do curso IED até 30 dias antes da apresentação.
As apresentações acontecerão na primeira semana de agosto durante o segundo encontro presencial.
Novamente tivemos aula no laboratório de informática onde aprendemos a fazer WebQuest, que é um trabalho realizado em sala de aula e cujas fontes de pesquisa estão na internet.
Treinamos a construção da Webquest porque no dia seguinte haveria avaliação e precisaríamos criar uma. Ao lado temos todas as Webquests criadas por duplas na avaliação de quinta-feira em CRIAÇÕES DOS ESTUDANTES DO IED 207.
À tarde, após as aulas, muitos de nós íamos para o laboratório de informática, treinar atividades para as avaliações.

Primeiro encontro presencial da turma IED207

Nosso primeiro encontro presencial aconteceu dos dia 4 a 8 de março/2008 em Lavras.
No primeiro dia a turma estava tímida e ao mesmo tempo assustada com o estilo do professor André Zambalde, que foi o primeiro com quem tivemos contato.
Momentos bons foram os dos lanches. Acredito que todos gostaram.



A universidade está localizada em imensa área verde com vários prédios, para atender a clientela dos diversos cursos alí existentes.

Em todos os setores aos quais nos dirigimos fomos muito bem recebidos e exclarecidos em nossas dúvidas.

Nossos professores e suas respectivas matérias

Prof. Rêmulo Maia Alves
Ensino a Distância
Internet e Educação

Prof. André Luiz Zambalde
Computador Ferramenta
Introdução à Informática

Prof. Lucimar Leão Silveira
Metodologia do Ensino Superior

Prof. Luiz Henrique Corrêa
Computador Tutelado

Prof. Alexandre José de C. Silva
Computador Tutelado

Profª. Cristhiane Xavier Figueiredo
Computador Tutor

Prof. Reginaldo Ferreira de Souza
Informática em Gestão Escolar

Coordenador: Prof. D. Sc. Rêmulo Maia Alves

Esta é a turma IED207

Esta é a animada turma que foi buscar na UFLA-Universidade Federal de Lavras, uma especialização em INFORMÁTICA EM EDUCAÇÃO.
Que juntos possamos inovar os caminhos da educação utilizando mais esta ferramenta - o computador.

Origem da realização desta pós

Há aproximadamente uns 8 anos conheci a professora Andrea Toledo, recém formada na UFLA-Universidade Federal de Lavras-MG, no curso de especialização em INFORMÁTICA EM EDUCAÇÃO. Naquela época ela iniciava um trabalho de capacitação de professoras de escolas públicas em Cataguases no uso da informática na educação, através do Instituto Francisca de Souza Peixoto. Neste instituto Andrea coordenava como até hoje a Biblioteca Digital Josué Inácio Peixoto e ali tem atuado abrindo as portas da informatização escolar para profissionais diversos. Participando desses cursos comecei a me apaixonar pelo computador, conhecer a internet e descobrir como a aprendizagem pode ficar mais rica e prazerosa através da informática.

Imediatamente comecei a freqüentar a biblioteca com as crianças da turma de 4ª série com que trabalhava na E.M. Flávia Dutra. Vinha realizando esse trabalho ano após ano com turmas variadas até que em 2005 mudei de escola e deixei de freqüentar a biblioteca digital.

Para minha surpresa em 2006 a E.M.Enedina Prata onde trabalho, ganhou um laboratório de informática e tive a oportunidade de assumir a coordenação dele.

De lá prá cá cada vez mais interessada, venho estudando, pesquisando, realizando atividades no mundo da informática, na internet, apresentando essa nova realidade a crianças e adultos com quem trabalho.

Assim, no ano de 2007 resolvi inscrever-me no curso de pós-graduação"Lato Senso", especialização a distância em Informática em Educação e aqui estou realizando este projeto com o objetivo de adquirir os conheciementos necessários e o diploma de especialista em Informática em Educação ampliando minha prática educacional e contribuindo para uma escola melhor e atualizada.